上节课,我们借助课文旁批,知道了故乡的梅花让莺儿想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父,这节课让我们继续走进外祖父的内心世界,去读懂《梅花魂》。 二、“批”、“读...
1、了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感,引导学生有感地朗读课文。2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。...
(第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。) ② 教师导语:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,...
多么坚强的梅花啊.谁能读出梅花的傲然开放,坚强不屈?——指名读——再读. (3)小结:这种风欺雪压中依然坚强不屈、迎难而上的精神就是——梅花魂(板书:梅花魂)。原来...
预设:王安石的《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。师:是呀,傲骨凌霜的梅花不畏严寒,不畏风雪,古今中外多少人画梅,咏梅赞梅。今天,老...
生1:梅花不怕寒冷,最有骨气。生2:墙交数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,唯有暗香来。生……师:正像同学们说的那样,梅花历来是画家、诗人所赞美的对象,今天,我们一起...
教学设计 一、导入 1、全班齐背古诗《梅花》。 2、交流自己搜集的有关梅花的知识。 师:“魂”是什么意思?梅花是一种植物,它的精神是什么?带着疑问让我们走进文本。...
梅花魂教学设计窦桂梅就是一个很好的例子,它将传统文化与现代教育相结合,为学生提供了一种全新的学习方式。梅花魂教学设计的背景 梅花魂是中国传统文化中的一个...
《梅花魂》教学设计与反思 设计理念:叶圣陶先生指出,教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,...
三、深化感悟,体现语文教学的人文性。《梅花魂》《荔枝》《长征》都是写得情真意切,感人肺腑,这样文质兼美的课文,都让学生在读中悟境,议中悟情,写中悟意。为...
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